有這樣我們兩個(gè)中國(guó)故事，第一個(gè)歷史故事是兩個(gè)饑餓問(wèn)題的人得到了一個(gè)上天的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中對(duì)于一個(gè)人要了魚(yú)，另外就是一個(gè)人要了魚(yú)竿，他們進(jìn)行分道揚(yáng)鑣。得到魚(yú)的不久餓死，得到魚(yú)竿的還沒(méi)能夠找到海也餓死了。第二個(gè)發(fā)展故事是，同樣是通過(guò)兩個(gè)饑餓的人，他們也分別得到了魚(yú)竿和魚(yú)。但他們自己并沒(méi)有各奔東西，而是可以結(jié)伴同行一邊煮魚(yú)一邊找海，從此過(guò)上更加幸福的生活。這兩個(gè)故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，其中的道理來(lái)說(shuō)也是一種顯而易見(jiàn)的：如果學(xué)生缺乏管理團(tuán)隊(duì)之間合作，即使你掌握了重要的資源和重要的技能，最終也未必沒(méi)有取得巨大成功。
拓展訓(xùn)練正是一種“依靠個(gè)人無(wú)法完成項(xiàng)目”的訓(xùn)練方法。 發(fā)展培訓(xùn)，起源于二戰(zhàn)，開(kāi)始于對(duì)年輕海員進(jìn)行海上生存能力和船舶撞擊巖石后生存技能的培訓(xùn)，但現(xiàn)在已成為各大企業(yè)培訓(xùn)的首選。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，這種培訓(xùn)方式最大的特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)融化，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的巨大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感和參與感，樹(shù)立相互合作，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
很多人認(rèn)為個(gè)人能力卓越，加上外部因素如環(huán)境，即使一個(gè)人能夠成功地完成任務(wù)。
當(dāng)天，破冰完成，所有這些學(xué)員可以開(kāi)始中國(guó)第一個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練研究項(xiàng)目“生死電網(wǎng)“。這個(gè)企業(yè)項(xiàng)目是讓所有其他學(xué)員在不碰觸到電網(wǎng)的前提下穿越電網(wǎng)。電網(wǎng)有大有小，在教練剛宣布完比賽游戲規(guī)則時(shí)，就有這樣一位身材瘦弱的學(xué)員迫不及待的選擇了一個(gè)具有較大的網(wǎng)眼想要通過(guò)穿越時(shí)間過(guò)去，可看似沒(méi)有很大的電網(wǎng)偏偏還是碰觸到了，可這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)員不死心，認(rèn)為是提高自己能力不夠小心，又選擇了一個(gè)問(wèn)題看起來(lái)更大的電網(wǎng)穿越，可結(jié)果分析還是因?yàn)槭×?。出師未捷，就已?jīng)經(jīng)濟(jì)損失了兩個(gè)大的洞眼。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，剩下的學(xué)員吸取了發(fā)展這一歷史教訓(xùn)，先認(rèn)真工作分配洞眼資源，并安排好傳送和接收信息的人，并且在穿越的過(guò)程中，緊密聯(lián)系配合，一個(gè)個(gè)學(xué)員都穿越了過(guò)去，而最開(kāi)始就是想要不斷嘗試的那位學(xué)員也在其影響他人的幫助下成功穿越了，并且是個(gè)很小的洞眼，這位學(xué)員學(xué)習(xí)也是一種感慨萬(wàn)分。
拓展訓(xùn)練中幾乎所有項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作，如信任背摔，畢業(yè)墻，速度60秒，盲方陣等。個(gè)人通過(guò)拓展訓(xùn)練認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和重要性，而團(tuán)隊(duì)通過(guò)拓展訓(xùn)練合作更加默契，才能迸發(fā)出更大的力量，進(jìn)而給工作帶來(lái)這種力量..
拓展訓(xùn)練是不是在訓(xùn)練一個(gè)人，這是拓展訓(xùn)練的魅力，拓展訓(xùn)練就是十多年進(jìn)入中國(guó)多，但它已成為主要的訓(xùn)練方法的首選方式。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，因?yàn)槲覀兘裉煨枰牟皇且粋€(gè)完美的英雄，而是一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。
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